暑假不用发愁去哪里上作文辅导课啦!“名校长名师”帮孩子来补作文课!

怕作文,太正常了;不怕写作文,才算“不正常”,这就是超出一般儿童的儿童。小孩子写作文,基本是“一个人在战斗”,咬着笔杆挤牙膏,写完作文像大赦。大文豪鲁迅先生早就说了:“一天到晚,只是读,做,读,做;做得不好,又读,又做。他却决不说坏处在哪里,作文要怎样。一条暗胡同,一任你自己去摸索,走得通与否,大家听天由命。”

辅导作文,直接“交作文”,孩子怎么会自己写作文吗?还有一种辅导,喜欢用范文来“讲作文”,孩子能领悟的有几个?这还是不懂小学生学作文的规律,不懂孩子作文的痛点。

这套作文指导书的作者有62位名师,每人承担一次写话或作文的编写任务。这就意味着,用这套书学作文,就相当于直接听62位名师上课。

更厉害的是,这62位名师为了编好自己承担的这一次作文练习,反复实践,多次修改,前后用时两年。可以说,这套作文指导书是集体智慧与汗水的结晶。

这套作文指导书遵循作文学习规律,充分考虑小学生的身心特点,其与众不同还体现在如下三大特点:

书里设计的阅读学习活动追求“贴近学生”,让学生读了可亲,甚至“可乐”,因此安排了活泼生动的同龄人佳作,还精选名家同题(同题材)作文。

更创新性地设计了操作性活动。比如作文思维导图,让学生动笔圈画,把自己的“构思”简洁明了地“画”出来。画一画,孩子思维就清晰了,动笔就轻松多了。

做,才会写作文。为什么?研究启发——小朋友写作文,“坐”着不动,靠回忆靠听讲作文,当然困难重重。

作文需要玩耍,需要表演,需要走出教室到处观察……写作文就是靠这样那样的“做”才写出来的。

比如小学三年级的一次大作文《我做了一项小实验》【小学阶段第一次作文——三年级上学期第一单元《猜猜他是谁》。这本书这么设计,让学生一次次“做”活动:】

实践证明,哪怕是基础最差、最怕写作文的孩子,他不但爱了作文课,还能写出合格乃至良好的作文来。法宝别无其他,就是跟着大家一起“做”。

每一次作文都安排了修改活动,每一次修改,都先提供学生的“病作”,老师精心撰写“金手指”,提出两到三点的修改建议。

为了帮助学生有效提高修改能力,这本书还提供了参考答案。你看,学生先自己动手改一改,再对一对答案,在比较中想一想:自己哪儿改

最后,照书里说的去“做活动”“改作文”“爱作文”,孩子写不好作文也难,家长辅导不好作文也难。

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